تدخل إصلاحات كبرى على نظام شهادة الثانوية العامة (Leaving Cert) حيّز التنفيذ اعتبارًا من شهر 9، في خطوة اعتبرها البعض “أهم إصلاحات منذ مئة عام”. لكن هذه التغييرات أثارت انقسامًا بين المعلمين وأولياء الأمور، وسط مخاوف من عدم تكافؤ الفرص بين الطلاب وتفاوت إمكانيات المدارس.
- تبرعك سيكون له دور كبير في دعم رسالتنا وإحداث فرق حقيقي – للتبرع اضغط هنا
- تواصل معنا على فيسبوك أيرلندا بالعربي
- للانضمام لـ قناة تليغرام اضغط هنا
- للانضمام لـ قناة اليوتيوب اضغط هنا
- للانضمام لـ قناة الفيسبوك اضغط هنا
ما الذي سيتغير في المرحلة العليا؟
ابتداءً من الصف الخامس هذا العام، تم تحديث سبعة مواد لتشمل تعلمًا عمليًا وتطبيقات واقعية، من بينها الأحياء، الكيمياء، الفيزياء، الأعمال التجارية، إلى جانب اليونانية القديمة، العربية، واللاتينية.
كما ستتم إضافة مادتين جديدتين في بعض المدارس: العمل المناخي والتنمية المستدامة، والدراما والسينما والدراسات المسرحية.
الأهم أن 40% على الأقل من الدرجات في هذه المواد ستُخصص لمكوّنات تقييم إضافية (AAC)، مثل المشاريع أو الأعمال العملية أو العروض.
وفي عام 2026، ستُطبق هذه التغييرات على دفعة ثانية من المواد تشمل المحاسبة، اللغة الإنجليزية، الجغرافيا والتربية البدنية.
وقالت وزيرة التعليم هيلين ماكينتي، في تصريحات لصحيفة (Irish Times)، إن الإصلاحات تهدف إلى تزويد الطلاب بالمهارات اللازمة لعالم يتغير بفعل الذكاء الاصطناعي والثورة الرقمية: “كل طفل مختلف وله قدرات مميزة. ومن خلال إدخال مكوّنات تقييم إضافية لجميع المواد، نتيح لكل طالب فرصة لإبراز إمكانياته، ونقلل من الضغوط عبر الابتعاد عن نظام الامتحان الواحد الذي يحدد النتيجة بالكامل”.
كيفية التقييم الجديد
في العلوم، سيُطلب من الطلاب إجراء بحوث علمية وعرض مشاريعهم ليتم تقييمها خارجيًا. وفي مادة الأعمال، سيُكلف الطلاب ببحوث تعتمد على موضوعات محددة مسبقًا.
تُقدّر مدة إنجاز المشاريع بحوالي 20 ساعة عمل، وقد تم بالفعل إصدار أربعة نماذج امتحانية للمواد التي تدخل ضمن المرحلة الأولى من الإصلاح.
مخاوف المعلمين والطلاب
رغم أن نقابة المعلمين (TUI) وافقت على الإصلاحات، فإن جمعية معلمي المدارس الثانوية (ASTI) رفضتها، ملوّحة بإمكانية اتخاذ إجراءات احتجاجية.
أبرز المخاوف:
تأثير الموارد: الطلاب من خلفيات ميسورة أو مدارس مجهزة بشكل أفضل قد يستفيدون أكثر.
زيادة الضغط: توزيع المشاريع على العام الدراسي قد يضاعف التوتر بدلاً من تقليله.
مخاطر الذكاء الاصطناعي: يخشى المعلمون من صعوبة التحقق من أن العمل من إنجاز الطالب نفسه.
وحذّر رئيس (ASTI)، بادريج كيرلي، من أن الإصلاحات قد تزيد العبء على الطلاب والمعلمين، فيما أكد بيلي كامبل، نائب رئيس اتحاد طلاب المرحلة الثانوية، أن التقييم المستمر مهم لتقليل الضغط، لكنه شدد على ضرورة توفير تمويل كافٍ للتجهيزات والدعم الفني.
وردّت وزارة التعليم، بأنها وفرت حزمة دعم قوية للمدارس تشمل منح لتطوير المختبرات العلمية وبرامج تدريب للمعلمين، وأكدت أن التنفيذ سيكون تدريجيًا وبعدد محدود من المواد في البداية.
وبشأن الذكاء الاصطناعي، أوضحت الوزارة أن لجنة الامتحانات وضعت منذ عام 2023 قواعد واضحة لقبول والتحقق من الأعمال الدراسية.
ومع ذلك، يقول المعلمون إن التمويل لا يزال غير كافٍ، وإن القلق من أثر الذكاء الاصطناعي لم تتم معالجته بشكل كافٍ.
المصدر: Irish Times
arabdublin.ie by Ireland in Arabic Organization is licensed under CC BY-NC-ND 4.0
